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寻找美的踪迹美术课件

教授教化目标:

1、常识:熟识肌理,从整体和局部探求美、体会美

2、技能:培养门生发明美创造美的能力。

3、感情:热爱生活的思惟情感

教授教化重点:

1、理解肌理的美

2、合理构图

教授教化难点:从多角度发明事物的美。

教具学具筹备:

牙刷、吸管、水粉颜料、水粉笔、墨水、宣纸等

教授教化历程:

一、组织教授教化:

二、讲授新课:

(一)导入:(设计意图:向导门生发明不合的数量不合的措施可以体现出不合的美)

1、请门生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片。 西席分手请门生谈谈对三张照片的体会

师:小结:一朵花晴明清晰、几朵花重叠绽放,许多花绚丽多彩。

2、揭示课题

我们一路来《探求美的踪迹》。(板书课题)

(二)新授

1、请门生欣赏长城的远不雅和近看的图片。(设计意图:向导门生发明远近的不合可以体现出不合的美)

西席再分手请门生谈谈对三张照片的体会

师小结:近处的长城威严壮不雅,远处的长城好像一条长龙盘旋在山间。

西席启迪门生:古代书生杜甫曾有一首诗来形容庐山。“横当作岭侧成峰,远近上下各不合。”也是来形容从不合角度察看事物的美。

2、请门生欣赏树林、沙漠的照片(设计意图:向导学

生发明宏不雅和微不雅,整体和局部都可以体现出不合的美)

提问门生:从这些自然的景致中,还暗藏着哪些美的踪迹呢? 小结:这些景致都是我们日常平凡留意到的美。成林的大年夜树很美,片片的树叶也标致。无限的沙漠很美,颗颗的沙粒也很标致。

3、门生用这种排比句的形式表达自己找到的标致。(设计意图:开发门生思维,从不合角度发明美的踪迹。)

例如:汪洋的大年夜海很标致,滴滴水珠也标致。

我家的房屋很标致,划一的砖瓦也标致。

我们的黉舍很标致,……也标致。

4、欣赏肌理图片。(设计意图:让门生发明生活中的肌理征象,找寻肌理制作的措施。)

自然界的肌理图片以及制作出的肌理图片。(制作的肌理图片体现点和线的各一张)

在欣赏照片肌理征象中,提问门生:你感觉它们象什么?

在欣赏制作的肌理图片中,提问门生:这是用什么措施制作的? 制作肌理图片中的第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的。

制作肌理图片中的第二幅是用揉皱的纸张沾墨,然后打开后的效果。 门生评论争论

小结:线可以用吸管吹,用墨和生宣纸衬着等措施

点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等措施进行制作。

西席在门生回答时,演示此中一种到两种措施。

三、门生功课,西席指点

功课设计:

可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片。也可以用你爱好的措施制作肌理效果的作品。

四、功课评价:

门生互相欣赏,经由过程师生互评对功课进行评价。

五、拓展:

(1)用拍照机记录事物的成长历程,如植物的发展、季候的变更、昆虫的演化等。

(2)比比,看谁的照片拍得好。

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